“這場團輔就像一場及時雨，不僅驅散了我高考備考的緊張和畢業離別的傷感，更讓我找到了并肩前行的伙伴與力量?！?月3日，邵東三中一名高三學子在參與高考前夕的團體心理輔導活動后，向劉琳寫下這樣的感悟。
作為邵東市第三屆中小學心育名師工作室首席名師，30年來，劉琳以赤誠的教育情懷深耕心理健康教育領域，用專業與愛為學生編織心靈彩虹，用行動詮釋“用愛守護心靈，用心點亮未來”的誓言。
跨界而戰：從數學教師到心育“引路人”
1995年，19歲的劉琳從邵陽師范學校畢業，開啟教育生涯。從小學數學教師到班主任、副校長，她在多個崗位上踐行“一切為了學生”的信念。2018年，邵陽市小學數學骨干教師的榮譽加身時，她卻選擇跨界——加入邵東市第二屆中小學心育團隊，開啟系統心育學習：參加專業培訓、模擬案例分析、研讀《中小學生心理健康教育指導綱要》……
一次危機事件，讓她更堅定了心育方向。學生小宇因父母離異陷入焦慮，劉琳運用“情緒疏導四步法”，每周談心引導，組織班級互助活動。兩個月后，小宇走出陰霾，成績回升。這場“心靈保衛戰”讓她深刻體會到心育的力量。此后，她主持的《小學生抗挫折能力的實踐研究》獲邵東市一等獎，多篇心育案例獲市級獎項，逐步成長為邵東心育領域的探索者。
匠心琢玉：以團隊之力托舉心育未來
2022年，劉琳擔任邵東市中小學心育名師工作室首席名師，開啟“以團隊促心育”的新征程。她提出“自我成長心卓越”理念，通過讀書會、師徒結對、“請進來走出去”等方式提升團隊專業素養：2024年策劃邵東市心理健康教育研討會，邀請省級專家分享前沿理念；組織團隊赴長沙、邵陽等地學習8次，開闊視野；推動“悅享讀書·我心飛揚”讀書會等活動，助力劉琴、鄭蘇千等教師在各級競賽中嶄露頭角。
“心育不是說教，而是體驗中成長?！彼眯袆佑∽C這一理念：2024年指導7所學校開展“心育護航，共育未來”心理健康月活動；2025年5至6月，為6943名中考學生、166個畢業班級量身打造團體心理輔導；帶領團隊推動邵東三中獲評湖南省心理健康特色學校，城區四小獲評邵陽市心理健康特色學校，多項心育案例、論文獲省市獎勵……心育的種子在邵東校園生根發芽。
以心潤心：讓心育陽光照亮城鄉
“鄉村學生更應成為心育重點?！眲⒘諏⒛抗馔断虺青l教育均衡。2024年，她組織13名成員到11所鄉村學校送教，開展講座、優質課和團體輔導16次；策劃邵東市首屆“一師一心理課”競賽，54位教師參與，6名教師獲邵陽市獎項；推動城鄉心育資源共享，讓專業支持覆蓋更多孩子。
她更深知，心育需要家校社協同。為500余名家長開展《與孩子共同成長》講座，帶領教師到16個鄉鎮與近千名家長探討“如何讓孩子愛上學習”“培養抗挫折能力”等問題，用專業知識引導家長智慧陪伴。
從危機事件中迅速制定干預方案，到為2700余名學生開展團體輔導；從城市校園到鄉村課堂，從學生個體到家長群體，劉琳用30年時光，在心理健康教育的土壤里深耕不輟。
“所有證書上的頭銜，都不及學生眼眸里的信賴與家長口中的認可珍貴?！边@是劉琳的初心，也是她繼續前行的動力。在她搭建的心理教育共同體中，無數雙手交握，共同托舉著少年們的成長軌跡——讓心靈舒展，讓生命綻放。（供稿人：湖南省邵東市教育局徐湘果 羅敏媚 賀美容）
